Adivina, adivinador

Adivinar puede ser un juego muy divertido. Las adivinanzas son un recurso rico en posibilidades didácticas, ya que con ellas podemos despertar la imaginación, establecer relaciones cognitivas e inferencias, activar procesos lingüísticos, ejercitar la memoria... en fin; aquí les comparto la primera de una serie de sencillas fichas para trabajar con adivinanzas.

Fuente: Quiero Aprender, ambientes de aprendizaje para desarrollar competencias, Ortega Adrián, Alfaomega 2013

A propósito de enseñar a leer y escribir, ¿qué método utilizas?

¿Cuántos métodos para enseñar a leer conoces? Sólo basta dar un vistazo en cualquier buscador de Internet para darnos cuenta que todos los días surge métodos nuevos.

Pero en términos generales todos se basan en los principios de dos grandes categorías: métodos sintéticos y métodos analíticos.

Todos tienen sus ventajas y desventajas, pero juzgarlos no es el propósito de esta entrada, por eso me limitaré a decir que la mejor opción siempre será aquella que mejor se ajuste a tus necesidades.  

Ahora que dedico las Fichas de preescolar al trazo y conocimiento de las vocales, me pareció oportuno recordar las características de algunos métodos para enseñar a leer y escribir que siguen vigentes en planteles de todo el mundo.

Para ello elaboré un sencillo esquema que hoy te comparto, tal vez como a mí, te resulte de ayuda regresar un poco a la fuente para reflexionar si estamos en el camino correcto.

Abajo te dejo una liga en la que puedes conseguir más información sobre el tema.

https://ptyalcantabria.wordpress.com/aprendizaje-lecto-escritura-2/los-metodos-de-lecto-escritura/

Nota aclaratoria: Omití voluntariamente un método muy popular: El método ecléctico, debido a qué en términos generales, toma elementos de casi todos los que arriba describo y por lo tanto tiene también una enorme cantidad de variantes.

Y tú, ¿Cuál método utilizas?

3 de 3 plantillas para preescolar: Observa, reflexiona y dibuja

¿Cuánta información podemos obtener de un dibujo?

Tal vez puedas averiguarlo con la tercera y última entrega de la serie: Fichas para preescolar que nos ayudan a salir de apuros. Esta vez corresponde a la categoría: Observa, reflexiona y dibuja.

¿En qué piensas cuando escuchas la palabra amor?, ¿y si digo: camión? Seguro vienen a tu mente imágenes y sensaciones como producto de las experiencias que en algún momento relacionaste con esas palabras.

En esta respuesta inmediata e inconsciente radica el poder de la reminiscencia. Por eso me fascina la actividad:

"Descubrir lo que  una idea representa para cada niño es como abrir una ventana que nos permite observar su propio mundo."

Sugerencias didácticas:

Utiliza esta ficha como herramienta de diagnóstico entre los más avanzados y como evidencia de aprendizaje con los más pequeños.

Los conceptos pueden ser:

a)    Visuales. Imágenes de objetos, números letras, o representaciones gráficas de situaciones particulares: una familia conviviendo, alguien cuidando a su mascota, etcétera.

b)      Escritos. Palabras sueltas o textos cortos que encierren ideas. En este caso evita condicionar demasiado la respuesta, es decir utilizar frases indeterminadas como: “Guardar los juguetes”, en lugar de: “Me gusta guardar los juguetes”. Observa como en el primer caso, el alumno se sentirá libre de representar lo que para él significa guardar los juguetes, mientras que en el segundo, no tendrá más remedio que aceptar lo que le propones. (Que por cierto, es una valiosa herramienta de persuasión, pero ése es un tema que trataremos después).

Puedes asignar un concepto distinto a cada niño o el mismo a todo el grupo, dependerá de tus necesidades de diagnóstico o evaluación.

Ahora que conoces mejor el potencial de estas plantillas de actividades, ¿Te gustaría saber más?

2 de 3 plantillas para preescolar: Operaciones simples

Nunca están de más las actividades para que los niños cuenten, sumen o resten. ¿No lo crees?

En la segunda entrega de la serie dedicada a los tipos de Fichas para preescolar que podemos usar casi en cualquier momento y para cualquier tema, te comparto la plantilla correspondiente a la categoría: Operaciones simples.

A diferencia de la ficha: busca recorta y pega, este tipo de actividades puede tener muchas variaciones, yo elegí ésta porque puede adaptarse muy fácilmente tanto a los pequeños que comienzan a contar y unir colecciones, como a los que ya realizan operaciones utilizando el algoritmo convencional.

Sugerencias didácticas:

De acuerdo con el nivel de tu grupo puedes dibujar puntos (como si de dados se tratara) para que los niños cuenten, unan o eliminen las colecciones. En el caso de los más avanzados ya es posible utilizar números y símbolos convencionales para la suma o resta.

Aunque parezca menor, pedirles colorear las caritas ayuda a mejorar su disposición y a romper la percepción de que las matemáticas son aburridas. Cuando utilizo la ficha con niños más avanzados, suelo borrar el rostro y pedirles que, luego de terminar cada operación, dibujen una expresión de acuerdo con lo fácil o difícil que les pareció resolverla.

Estás son sólo algunas ideas, ¿Cuáles más se te ocurren?

1 de 3 plantillas para preescolar: Busca, recorta y pega

Siempre es bueno tener a la mano actividades  “flexibles”  para cuando nos queda espacio en la planeación.

La plantilla de hoy es la primera de la serie dedicada a los tipos de Fichas para preescolar que podemos adaptar a muchos temas y que por ello pueden sacarnos de apuros cuando parece que el cajón de las ideas ya se agotó.

El primer tipo corresponde a la categoría: Busca recorta y pega.

Sugerencias didácticas:

Puedes utilizar esta ficha antes de abordar el tema, como una forma de evaluar los conocimientos previos del niño; o después, para reafirmar el contenido.

Para ello escribe o dibuja en el cuadro de la izquierda el objeto, texto o concepto que el pequeño debe buscar. Siempre es importante explicar con claridad lo que esperas de él. A mí me funciona muy bien, mostrarle un ejemplo que elaboré en Power point, así observa lo que busco y cómo lo selecciono.

Hasta aquí el ejemplo de hoy. Espero te resulte tan útil como a mí y si te pareció interesante déjame un comentario o ayúdame a compartirlo. No lo sé, tal vez alguna educadora nos agradezca haberla sacado de apuros…

3 actividades que siempre me sacan de apuros

¿Te faltó tiempo y no alcanzaste a preparar todas las actividades para la clase?, o por el contrario, ¿te sobró tiempo y no sabes qué hacer con los alumnos más aventajados?

Recién compartí contigo una ficha para usar como plantilla y adaptarla a cualquier tema. Hoy quiero hablarte de tres tipos de Fichas para preescolar que siempre me sacan de apuros cuando la ardilla de la creatividad se queda dormida y la mente se me pone en blanco. 

En realidad se trata de actividades genéricas que puedes utilizar como “comodines” y aplicarlas en casi cualquier tema.

Tal vez te suenen conocidas, pero verás que al repasarlas,  surgirán en tu mente nuevas ideas para la próxima vez que estés en apuros como yo.

¿Quieres conocerlas? entonces sigue leyendo...

Ficha 3 de 3 para trabajar la Inteligencia emocional

Cuando descubres que otro comparte tus sentimientos, encuentras una puerta para comunicarte, empatar aprender y crecer.

Por eso me parece necesario realizar actividades para que los niños se reconozcan en los otros, que entiendan lo mucho que tenemos en común y que no importa cómo se sientan, alguien se siente o se sintió así alguna vez.

Cuando tus alumnos identifican sus emociones, comienzan a identificar también, algunos recursos que les permitirán poco a poco, sacar el mejor provecho de sus experiencias.

Por eso es tan importante desarrollar en ellos la sensibilidad para observar y comunicarse con los demás, es posible que puedan detectar cuando alguien está triste o enojado, pero si aprenden a preguntar o a explicar las razones, comenzarán a encontrar patrones con los que pueden identificarse e ir construyendo estrategias a a partir del intercambio de experiencias.

Está bien lo admito, tal vez sonó un poco rebuscado, pero es más sencillo de lo que parece:

"Juanita observa que Pedro está callado y parece triste, se acerca y le pregunta porqué, el le cuenta que olvidó su desayuno. Ella recuerda que la semana pasada le pasó igual y que la maestra le compartió el suyo. Juanita hace lo mismo con Pedro, ahora él sonríe y aprecia la ventaja de compartir sus emociones. La próxima vez que se sienta triste hablará con Juanita". 

La ficha para preescolar de hoy, es la última de la serie dedicada a trabajar la Inteligencia emocional (puedes visitar la primera entrada aquí). Con ella pretendo ofrecerte un pretexto para reflexionar sobre las distintas emociones y el hecho de que no importa el sexo o la edad, todos, alguna vez experimentamos lo mismo.

Si te perdiste las actividades para imprimir de esta serie, te recomiendo visitar los siguientes post:
¿Por qué ayudarlos a distinguir sus emociones?
¿Quieres saber cómo ayudarlos a reconocer sus emociones?

Me emociona saber que utilizas los recursos que te comparto, así que te invito a dejar un comentario para saber cómo te ayudaron y cómo puedo mejorarlos.

Cómo hacer que los niños se comprometan

¿Qué importancia tiene para ti, el valor de la responsabilidad?, Tal vez lo pongas antes o después del respeto, la justicia o la libertad; pero estoy seguro que cumplir, está en tu lista de hábitos cuando se trata de educar.

Pero, ¿cómo conseguirlo? Con frecuencia hablamos de la responsabilidad como un valor fundamental en la formación de los niños, y por ello, desarrollamos estrategias para que comprendan la importancia de cumplir sus deberes. Sin embargo, es paradójico que los propios encargados de su formación, es decir nosotros, busquemos también nuevas formas de evadir el compromiso.

Para revertir esta situación y mejorar nuestro papel como facilitadores,  comencemos por recordar que el niño construye su comportamiento imitando el proceder de otros y que conceptos como la responsabilidad se cimientan en conductas que se repiten hasta transformarse en hábitos. Pero no sólo se trata de imitar; el niño también puede modificar su actuación cuando comprende la importancia de vivir el valor.

Entonces, ¿pueden los pequeños comprender el valor de la responsabilidad? ¡Por supuesto que sí!, es sólo que aprenden de manera distinta y por tanto, no podemos esperar que entiendan un concepto del mismo modo que lo hacemos nosotros.

Permíteme aclarar la idea: A medida que crecemos, para bien o para mal, hacemos de la palabra el principal recurso para aprender, de manera que continuamente estamos explicando o pidiendo explicación de las cosas. Los niños, por el contrario, están en pleno desarrollo del lenguaje y por ello utilizan también otros recursos. Su mayor aprendizaje proviene de las experiencias que adquieren a través de los sentidos y de las emociones que éstas provocan. Por eso, puedes explicar mil veces por qué no deben tocar un objeto caliente, pero no lo comprenderán hasta quemarse con él. 

  

Basado en lo anterior es posible que a través de la experiencia los niños logren comprender la importancia de comprometerse. Para probarlo, les dejo cuatro estrategias que utilizan los dos componentes que revisamos antes: el ejemplo, que trasmitimos con actitudes específicas; y la experiencia, que los niños viven con actividades en nuestra compañía.

1. Hazle sentir por qué la tarea es importante.

Los niños suele utilizar las mismas cosas o juguetes por un período de tiempo, asígnales un lugar y muéstrales que deben regresarlas cuando termine; si no lo hacen espera a que las necesiten otra vez, llévalos al lugar donde deberían estar y explícale por qué no están ahí. “Regresar un juguete a su lugar nos permite encontrarlo cuando lo necesitemos”. Haz esto al menos un par de veces antes de privarlos de las cosas que no guardaron, y felicítalos siempre que hagan lo correcto.

Para que los pequeños entiendan la importancia de una tarea, es necesario que vivan la consecuencia de sus actos para ayudarles a identificar con claridad cómo y quién se beneficia de ella.

2. Hazle sentir por qué su ayuda es importante.

Los niños pueden hacer muchas cosas, organizar las latas, alimentar a las mascotas, guardar sus calcetines. Encuentra una actividad y déjalos como únicos responsables, de manera que sea evidente cuando dejen de hacerla. Platiquen en familia para que todos reconozcan su labor. Cuando no la realice, motívalos con frases como ¡nos faltó tu ayuda!, Nadie lo hace como tú, sin tu ayuda no podríamos terminar, etcétera.

Recuerda que esta estrategia funciona mejor cuando todos los miembros de la familia tienen una tarea y la cumplen.

Si los pequeños sienten que su labor forma parte de algo importante, se sentirán motivados a cumplir y motivarán a otros para hacer lo mismo.

3. Convéncelo de que siempre puede hacerlo mejor.

Hay dos razones para cumplir un compromiso: obtener una recompensa o evitar un castigo, dado que el castigo no es la mejor herramienta de motivación, nos  concentraremos en las recompensas,  éstas pueden ser externas: un premio material, una felicitación; o internas: mejorar nuestro estado de salud, el placer de hacer lo que nos gusta, la sensación de superar un reto, etcétera.

En edad de preescolar los niños son competitivos por naturaleza, pero sobre todo están facultados mejor que nadie para auto superarse constantemente. Aprovecha esta cualidad y reconoce con frecuencia sus logros, proporciónale herramientas lo más cercanas a sus intereses; si le gusta dibujar y lo que buscas es que se comprometa a mejorar su letra, puedes obsequiarles colores nuevos para usarlos en sus ejercicios, o practicar los trazos al ritmo de su canción favorita si tienen predilección por la música.

Al terminar identifiquen juntos los mejores trazos  y compárenlos con aquellos que pueden mejorarse, encontrarás con sorpresa que en la mayoría de los casos, ellos mismos querrán corregirlos.

4. Cumple tus promesas.

El último consejo parece obvio, pero es por desgracias el que más olvidamos a pesar de ser el más importante.

Promete sólo lo que estés dispuesto a cumplir, elimina el clásico: “Mañana te lo compro” o “Si no haces la tarea no te llevo al parque”. Tómate unos minutos e identifica los intereses del pequeño, a partir de ellos elabora una lista de compromisos que puedes hacer y cumplir ante él: sentarte a jugar unos minutos, ver su película favorita, ayudarle con sus deberes etcétera.

Es importante que los niños se den cuenta de los compromisos que hacemos y cumplimos a otros, pero es más importante para los pequeños cuando te comprometes y cumples los compromisos que hiciste con ellos.

En resumen, podríamos decir que los niños aprenderán a comprometerse si desarrollamos estrategias que les permitan:

1. Reconocer la importancia de cada tarea.
2. Valorar la importancia de su participación.
3. Despertar su interés por hacerla mejor.
4. Modelar actitudes positivas.

Para finalizar, les dejo una ficha sobre el tema, muy apropiada para los propósitos del año que comienza. Las indicaciones están dirigidas a las educadoras, pero pueden adaptarse para trabajarlas en casa.

Sugerencias didácticas

Iniciar una charla sobre lo que aprendimos en el año, lo que podemos mejorar, los comportamientos que nos afectan o afectan a los demás y la importancia de ayudarnos para conseguir lo que queremos.

Puedes compartir una experiencia personal y llenar como ejemplo los datos de la ficha, utiliza frases cortas y compromisos sencillos, de manera que los pequeños puedan identificarse.

Ayúdalos a llenar sus propias fichas y pídeles que las muestren en casa. Los papás pueden participar colocando la ficha en un lugar visible y apoyándolos para que tengan siempre presente el compromiso que establecieron.      

Planeador noviembre y diciembre

A punto de cerrar el año, y después del sabroso recalentado, te comparto las últimas fichas para el planeador. Si seguiste las entregas en los días pasados ¡felicidades y muchas gracias!, pero si no, siempre puedes consultar las entradas anteriores para completar el cuadernillo.

Te dejo una última sugerencia: imprimir o fotocopiar detrás de cada mes, la ficha que a continuación te propongo, así tendrás espacio suficiente para esas notas, ideas y pendientes que suelen aparecer en cualquier momento.

 ¡Feliz Año Nuevo!

Planeador septiembre octubre

Hoy la penúltima entrega para completar el planeador, correspondiente a las fichas para los meses de agosto y septiembre. ¿Todo listo para la Noche Buena?

Planeador julio y agosto

Probablemente estés en plena efervescencia por los preparativos para festejar la Navidad, pero si te tomaste unos minutos, te invito a compartir la quinta entrega del planeador correspondiente a las fichas de los meses julio y agosto. ¡Felices fiestas!

Planeador mayo y junio

Cumpliendo con la cuarta entrega del planeador, les dejo las fichas correspondientes a mayo y junio. espero les resulten de utilidad.

Planeador para marzo y abril

Hola! les comparto las fichas correspondientes a los planeadores mensuales de marzo y abril.

Planeador para febrero

Planear es el primer paso para alcanzar nuestros objetivos. Aquí les dejo el planeador para el mes de febrero.

Un planeador para enero

Ésta es la primer ficha del planeador mensual  para este 2015. Te recomiendo estar al pendiente para que, antes de comenzar el año puedas recopilar, imprimir y armar tu planeador anual.

¿Qué tal un cuento para leer y hablar de valores a los más pequeños?

Los cuentos son una forma sencilla y entretenida de reflexionar con los niños. Entre las actividades para imprimir, una de mis favoritas es la lectura de imágenes y textos para reflexionar sobre los valores.

Leer imágenes es una actividad que comparte muchos procesos con la lectura de textos, por ello resulta muy útil como ejercicio de preparación para la lectura convencional.
Identificar acciones y personajes, describir escenarios, realizar inferencias o establecer relaciones entre los hechos que se muestran, son sólo algunas de las habilidades que se ponen en juego cuando leemos una imagen.

En esta entrada les comparto una historia que escribí para compartir con los más pequeños y reflexionar sobre la justicia, la honestidad y el diálogo.
La intención didáctica es doble, primero realizar un ejercicio de comunicación oral en la que los niños puedan expresarse libremente e ir organizando poco a poco sus ideas; después un ejercicio de lectura, (guiada o autónoma dependiendo la madurez del niño) en la que pueda comprobar sus hipótesis, practicar su habilidad lectora, descubrir palabras nuevas etcétera.
El componente transversal lo aporta, por supuesto, la reflexión sobre las actitudes que muestran los personajes para identificar algunos valores.

Sugerencias didácticas:
Invitarlos a observar la imagen (que anexo abajo) y pedirles que la describan, puedes orientar a los niños para que construyan una historia a partir de preguntas básicas: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuándo?, etcétera.
Luego del primer momento, puedes leer el texto o pedirles que lo lean para identificar las coincidencias y diferencias con la historia que construyeron, así como reflexionar sobre el comportamiento de los personajes.

Pequeños detectives, el misterio de las paletas

Un día, Tania olvidó su paleta de hielo junto a la ventana y cuando regresó, ¡no podía creerlo! En medio de algo que parecía una mancha estaba el palito solo.

Molesta, Tania llamó a David y lo acusó de comerse su paleta.

–Yo no fui –dijo David–, pero estoy casi seguro de que fue

Bigotón.

– ¿Bigotón?

–Sí, seguro se subió a la ventana persiguiendo un ratón, pero cuando vio tu paleta, se la comió para quitarse el calor.

– ¡Los gatos no comen paletas! –replicó Tania muy enojada.

–Tienes razón. Entonces… ¡fue Lola!

–A mí ni me metan –dijo Lola, quien en ese momento regresaba de la cocina–. Quizá fueron los marcianos, dicen que en Marte hace mucho calor, así que cuando vieron tu paleta con sus potentes telescopios, seguro vinieron y se la llevaron.

– ¿Y por qué dejaron el palito?

–Ah, pues porque estaba deliciosa y no se aguantaron las ganas de comérsela aquí…

El abuelo Luis que los escuchaba divertido, les dijo:

–Inteligentes explicaciones, ¿pero qué tal si antes de seguir culpando a los demás buscamos pruebas, como los detectives?

–Sí –gritaron todos, y luego preguntaron–: ¿pero cómo?

–Dejamos otra paleta y nos ocultamos, si al ladrón le gustó, seguro volverá por más.

– ¡Claro! Pero si nadie regresa, yo sabré quienes son los culpables –exclamó Tania, mirando con recelo a sus primos.

Así,  sacaron  cuatro  paletas  del  congelador,  colocaron cada una en un vaso junto a la ventana y se escondieron tras el sillón a esperar… pero no tardaron mucho en averiguar lo que había pasado, con el calor del sol, las paletas comenzaron a derretirse…

–Lo ves, Tanía –dijo el abuelo muy serio–. Nunca debes culpar a alguien sin estar segura de lo que pasó.

Tania se puso roja de la vergüenza y sus primos estaban a punto de reírse de ella, cuando el abuelo les dijo:

–Y ustedes, nunca deben decir mentiras para librarse de un problema. ¿Estamos de acuerdo?

Los niños se pusieron serios y prometieron  no  volver  a  hacerlo.  Entonces  el abuelo  llevó  los  vasos  con  agua  al congelador  y  más  tarde  todos  comían divertidos una paleta con forma de vaso.

Adrián Ortega

Quiero aprender 3. Cuaderno de trabajo. 
Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de competencias
© 2013 Roberto Adrián Ortega Delgado

© 2013 Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V.
Página web:

http://www.alfaomega.com.mx
E-mail: escolar@alfaomega.com.mx
ISBN de la serie: 978-607-707-623-0
ISBN del cuaderno: 978-607-707-629-2

Títeres para una historia de Navidad

A los niños les encanta escuchar  historias, y a mi me gusta que sean los propios personajes quienes narren a los niños sus venturas y desventuras. Hoy actualizo una de mis primeras publicaciones. ¿A poco no sientes curiosidad por saber cómo comencé?
Bueno si no es por eso, al menos pásate y descarga las dos fichas para preescolar de hoy.

Una tarjeta para navidad

¡Ya estamos en diciembre! ¿Qué tal un par de actividades con motivos navideños? Hoy les comparto la primera ficha de la semana.
Orientaciones didácticas: Entablar un diálogo sobre el amor, el respeto, la esperanza y generosidad; valores que celebramos en Navidad. Compartir algunas formas de vivir esos valores en nuestra familia. Mencionar los nombres de los integrantes de su familia. Colorear y/o decorar la tarjeta.